یادگیری چیست؟ سبک‌ها، چالش‌ها و روش‌های بهبود مهارت یادگیری کاربوم | 9theducation

مجموعه عوامل، سناریوهای (شرحی از جزئیات اتفاقات ممکن در آینده) جانشین این نظام را در افق ۱۴۰۴ شکل می‌دهند. شاید از سال 1980 بتوان سه مرحلة متمایز در مسیر بهبود مدارس مشخص کرد (هاپکینز[116] و رینولدز[117]، 2001). یکی از مهم‌ترین راهبردهای سازمانی در این مرحله «تمرکززدایی» و «خودگردان شدن» مدارس بود. بومی‌های دیجیتال و نسل آلفا به­دلیل تغییر در شکل­گیری هویتشان و غرق‌شدن در رسانه و وابستگی به ابزارها و فناوری‌های دیجیتال در دو جهان مجزای آفلاین و برخط زندگی نمی‌کنند، بلکه اتصال مستمر به شکل‌گیری «خودِ متصل[78]» منجر می‌شود (ترکل[79]، 2008).

• در ضمن توجه به مسائل امنیتی و حفظ حریم خصوصی در استفاده از این فناوری‌ها نیز بسیار مهم است که در آینده ای نزدیک با فراگیرتر شدن این تکنولوژی ها در فرایند آموزشی شاهد پیشرفت های فراوانی در نظام آموزشی خواهیم بود.
• یکی از حوزه‌هایی که کاربرد واقعیت افزوده می‌تولند آن را دگرگون کندء حوزه آموزش و یادگیری است.
• همچنین، استفاده از تکنولوژی های مجازی نیز در آموزش و یادگیری به خصوص در دوره های بالاتر آموزشی مانند دانشگاه ها مورد استفاده قرار می گیرد.
• در بخش‌های قبلی به­کمک «چارچوب معنابخشی سیگنال‌های آینده» نگاهی اجمالی به روندهای تغییر، برخی از پیشران‌ها و نشانک­های تغییر داشتیم.
• تحلیل داده‌ها به دانش‌آموزان و استادان این امکان را می‌دهد تا با استفاده از داده‌های جمع‌آوری شده، به‌صورت هوشمندانه‌تر و کارآمدتر در فرایند آموزش و یادگیری اقدام کنند.

در کل، استفاده از فناوری ها در آموزش و یادگیری می تواند به بهبود فرایند آموزش و یادگیری، افزایش تعامل دانش آموزان و استادان، و بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک کند. با این حال، برای بهره‌گیری بهینه از این فناوری‌ها، نیاز به طراحی و اجرای مناسب برنامه‌های آموزشی و یادگیری مهارت‌های مورد نیاز برای استفاده از این فناوری‌ها وجود دارد. همچنان نیاز به استفاده صحیح و موشکافانه از این فناوری ها وجود دارد تا به نتایج بهتری در فرایند آموزش و یادگیری دست یافته شود. در ضمن توجه به مسائل امنیتی و حفظ حریم خصوصی در استفاده از این فناوری‌ها نیز بسیار مهم است که در آینده ای نزدیک با فراگیرتر شدن این تکنولوژی ها در فرایند آموزشی شاهد پیشرفت های فراوانی در نظام آموزشی خواهیم بود.

طراحی زیرساخت‌ های موردنیاز ارتقا جایگاه وثیقه‌ سپاری در نظام بانکی

به طور کلی، بسیاری از افراد دارای سبک یادگیری اجتماعی، برونگرا هستند و در برقراری ارتباط با دیگران مهارت دارند. نویسنده مقاله معتقد است ازآنجاکه آینده نظام آموزش عالی ایران نیز متأثر از تغییرات عوامل فوق شکل می‌گیرد باید به بررسی برخی از مهم‌ترین عوامل و روندهای مؤثر بر توسعه آموزش عالی ایران پرداخته شود. فناوری ها به طور کلی به عنوان یکی از عوامل اصلی تغییر و تحول در سبک زندگی افراد شناخته شده اند. این تکنولوژی ها در حوزه های مختلفی مانند حمل و نقل، ارتباطات، بهداشت و درمان، تجارت و غیره مورد استفاده قرار می گیرند. یکی از حوزه های مهمی که فناوری در آن تاثیر بسزایی دارد، حوزه آموزش و یادگیری است.

اثرگذاری فناوری اطلاعات بر آموزش عالی

فناوری فرصت‌های زیادی برای مسئولین مدارس ایجاد می‌کند تا تجربیات یادگیری نوآورانه‌ای برای دانش‌آموزان فراهم کنند. حتی به دلیل افزایش تولید و ارائه‌ی اپلیکیشن‌های آموزشی، این تجربیات یادگیری می‌توانند بدون توجه به زمان و مکان انجام شوند و فرصت‌های شخصی بیشتری را برای تعامل با محتوای آموزشی به دانش‌آموزان ارائه دهند. با انتخاب‌های بسیار زیادی که اکنون در دسترس است، گاهی اوقات تصمیم‌گیری در مورد یک ابزار دیجیتال خاص می‌تواند چالش برانگیز باشد. از رسانه‌های اجتماعی تا ابزارهای یادگیری آنلاین، این فناوری است که نحوه‌ی ارتباط، کار و یادگیری ما را تغییر داده است. ما در این مقاله به بررسی روش‌هایی می‌پردازیم که با به‌کارگیری آن‌ها، می‌توان از فناوری برای تعامل و ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان بهره برد. در هر فصل این اثر سعی شده است که یکی از ایده های محوری در زمینه تحول بنیادین آموزش وپرورش معرفی شود.

دمای محیط مریخ دستکاری می‌شود

سرعت تغییرات تکنولوژیک در حال حاضر بسیار سریعتر از گذشته است و منجر به بسیاری از نوآوری ها، دگرگونی ها و اختلالات که در برخی موارد کل بازارها را حذف می کند. این نشان می‌دهد که کسب‌وکارها باید چابک و سازگار باشند تا با سرعت تغییرات همگام شوند. این فرهنگ با شروع می شود ارتباطات باز و بازخورد این بدان معنی است که کارکنان باید در اشتراک گذاری ایده ها و نظرات خود احساس راحتی کنند و مدیران باید پذیرای آن باشند باز خورد. «شبکه‌ای از هنجارها، باورها، نهادها و فرایندهایی که باور یک جامعه دربارة تدریس، یادگیری و تعلیم‌وتربیت را شکل می‌دهد و مسئولیتی خطیر بر دوش کسانی می‌گذارد که باید این انتظارات را تعلیم عملی لحاظ کنند».